Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

¡Hola a todos y a todas!

Les dejo un breve video para que hagamos memoria de lo que nos pasó porque sólo recordando el pasado haremos que NUNCA MÁS vuelva a ocurrir:

Buen fin de semana para todos y todas.

Libros que vamos a leer este año

Hola a todos y a todas.

Acá va la lista de textos que vamos a leer durante el año. De paso, vamos a aprender cómo se cita una publicación. En primer lugar, tenemos el libro de texto que fue realizado por varios autores. En este caso, puede citarse así:
Varios autores; Lengua y Literatura 3, Buenos Aires, Editorial Santillana, Colección "Santillana en línea", 2014.

Observen que va primero el apellido (todo con letras mayúsculas) y luego el nombre. A continuación, se coloca un punto y coma y el título de la publicación en itálicas o bastardillas. Vean, por ejemplo, la primera novela que vamos a leer este año que es una novela de aventuras:

GOLDING, William; Señor de las moscas, Madrid, Faber, 1973.
Lo que sigue al título es la ciudad en que se editó el libro; luego, la editorial y, por último, el año de edición. Por ejemplo, una novela de ciencia ficción que también vamos a leer:
BRADBURY, Ray; Fahrenheit 451, Barcelona, Minotauro, 1988
La tercera se trata de la continuación de Los días del Venado que leímos el año pasado:
BODOC, Liliana; Los días de la sombra, Buenos Aires, Norma, 2000.

Por último, podrán elegir entre una novela de amor cuyos acontecimientos suceden durante la Revolución Mexicana de principios del s. XX:
ESQUIVEL, Laura; Como agua para chocolate, México, Mondadori, 1993.

O una novela policial bastante particular porque de entrada ya sabremos quiénes son los asesinos:
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel; Crónica de una muerte anunciada, Buenos Aires, Sudamericana, 1988.

Finalmente, en teatro vamos a leer una tragedia y, para equilibrar, un grotesco argentino:

SÓFOCLES; Antígona, Buenos Aires, Cántaro, 2000.

COSSA, Roberto; La nona, Buenos Aires, Colihue, 2001.

Tengan en cuenta que, salvo el libro de texto que debe ser el mismo, los de literatura pueden ser de cualquier año y edición, es decir, si alguno tiene cualquiera de estos textos en casa, no hace falta que compre otro. Ahora, si tienen que comprar, sobre todo con los textos en traducción, es preferible que compren la editorial señalada para que la mayoría tenga la misma traducción.

Cualquier duda, acá abajo me dejan sus consultas, dudas, propuestas y demás. Cuiden el lenguaje, recuerden que es un sitio escolar y público.

Saluditos.

Acuerdo de convivencia

Para tener presente...



Los alumnos y las alumnas deberán imprimir el siguiente documento, firmarlo y hacerlo firmar por sus padres o tutores. Luego, deberán colocarlo en la carpeta donde permanecerá a lo largo del año.

TERCER AÑO

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PROFESORA LAURA ESPONDA

http://2015practicasdellenguajetres.blogspot.com

NORMAS DE CONVIVENCIA 2015

Las normas de convivencia pautadas para la materia han sido discutidas y consensuadas a principio de año con los alumnos y las alumnas, quienes, en interacción con la docente, han estado de acuerdo con los siguientes principios:

1. Es injusto que quienes trabajan obtengan las mismas calificaciones que quienes no trabajan.
2. No pueden alcanzar los mismos resultados quienes se esfuerzan en sus tareas que quienes no proceden de este modo.
3. Es absolutamente necesario respetar los turnos de conversación y los derechos de los compañeros para que el proceso de enseñanza y de aprendizaje se desarrolle en un ámbito ameno de tolerancia y participación democrática propicio para el intercambio didáctico.
4. Durante las clases, habrá momentos en los que será absolutamente necesario prestar atención y otros en los que los alumnos y las alumnas podrán relajarse y trabajar en equipo. Es necesario distinguir unos momentos de otros y comportarse según las necesidades del momento.
5. Es injusto que todo el grupo sea castigado por el comportamiento inadecuado de un alumno o alumna o de un grupo de ellos.
6. El espacio del aula es un lugar de encuentro, de convivencia y de trabajo. Sólo en un espacio ordenado, puede ordenarse el pensamiento y sólo en un ambiente ordenado, el cuerpo podrá disponerse para el trabajo. Por lo tanto, la distribución de los bancos dependerá de la actividad que se desarrolle en el momento, sin embargo, en general, los alumnos se sentarán en filas de a dos sin excepciones. Para predisponer el cuerpo para el trabajo se evitarán posturas que inviten a la desconcentración o al descanso como apoyarse contra la pared o recostarse en el banco.

En función del cumplimiento de los principios anteriormente expuestos, se establecieron las siguientes normas para la convivencia y para un buen desempeño en el proceso de enseñanza y de aprendizaje:

A. En relación con la entrega de trabajos:

1. Los alumnos y las alumnas se comprometen a entregar sus trabajos en tinta, sin tachaduras ni asteriscos, con buena caligrafía y prolijidad, mientras que la docente se compromete a ser minuciosa en la corrección y estar atenta a las dudas de los estudiantes. No se aceptarán trabajos vía e-mail.
2. El alumno o la alumna que no entregue su trabajo en la fecha acordada, podrá entregarlo a la clase siguiente, pero se le bajarán 2 (dos) puntos en la calificación final. De no hacerlo en ese plazo, se le colocará un 1(uno) que se promediará con la nota que se saque si entrega el trabajo en el lapso de una semana.
3. Los alumnos y las alumnas tienen la obligación y el derecho de REHACER los trabajos para reparar en el error y mejorar, de este modo, el aprendizaje y la calificación obtenida. Todos los estudiantes que rehagan en el lapso de una semana satisfactoriamente el trabajo desaprobado obtendrán la calificación de 7 (siete).
4. Los estudiantes serán evaluados por su trabajo clase a clase ya sea a través de la observación o de la entrega de las tareas del día. En el caso de que el alumno no entregue la tarea del día si le fuere solicitada, recibirá un 1(uno) por trabajo en clase, que se promediará con las otras notas de trabajo en clase que obtenga a lo largo del trimestre.
5. Será considerado un hecho grave, la copia o plagio de trabajos. Tanto el alumno o alumna que presta el trabajo como el o la que lo pide prestado será castigado con un 1 (uno). Dichos estudiantes tendrán la oportunidad de volver a entregar el trabajo en el término de una semana. La nota que se saquen se promediará con la nota anterior.
6. En caso de ausencia, el alumno o la alumna debe pedir el material trabajado en clase a algún compañero o consultarlo vía blog del aula (http://practicasdellenguajetres.blogspot.com) y presentarse a la clase siguiente con el material copiado en la carpeta. En caso de que sea una fecha de entrega, deberá enviar dentro de lo posible, el trabajo por algún familiar o compañero o compañera. De no poder hacerlo, podrá subirlo a su blog personal o carpeta digital.

B. En relación con los exámenes:

1. Las fechas serán acordadas entre la docente y los estudiantes. Una vez acordadas, serán inamovibles.
2. Los estudiantes no podrán pedir material prestado, es decir, deberán traer sus propias hojas, lapiceras, goma, etc.
3. Los alumnos y las alumnas deberán sentarse de a dos en filas ordenadas y no se permitirá conversar durante el período de examen. En caso de que esto ocurriere, en primer lugar, se le advertirá al alumno acerca de su conducta. En caso de reincidencia, se le bajará un punto y, si insistiere, se procederá a retirar el examen.
4. En caso de que la mitad de los estudiantes obtengan resultados inferiores a 7 (siete) puntos en un examen, se volverá a explicar el tema y se volverán a evaluar dichos contenidos a los alumnos y alumnas desaprobados. Del mismo modo, aquellos estudiantes que en las evaluaciones de resolución de problemas (no, en las de estudio) obtenga menos de 7 (siete) puntos, tendrán derecho a un compensatorio que le permita la oportunidad de revisar los conceptos y levantar la nota.

C. En relación con la necesidad de tener el material para trabajar en clase:

1. El alumno que no tenga su material para trabajar en clase[1], recibirá una cruz en la libreta de calificaciones. Cuando llegue a las tres cruces, se le colocará un 1 (uno). Las cruces serán borradas cuando termina el trimestre. Además, deberá realizar una tarea referente al tema trabajado en clase para asegurar el aprendizaje de los contenidos estudiados.

D. En relación con los turnos de conversación y el respeto por la palabra y los derechos del otro:

1. El alumno que impida la buena comunicación en clase (conversación con el compañero, interrupciones constantes, molestar a alguno de sus pares, pararse sin permiso, etc.) recibirá en primera instancia un llamado de atención. Si insistiere con la disrupción, se le colocará una cruz en la libreta (recordar que a las tres cruces, el alumno recibirá un 1 (uno)) y se le pedirá que realice una tarea relacionada con el tema del día o de reflexión acerca de la importancia de una buena convivencia o que prepare un tema para desarrollar oralmente ante sus compañeros. Esta "tarea- castigo" apunta a que el alumno o la alumna reciba una experiencia de aprendizaje y no sólo un castigo vacío de contenido y desprovisto de sentido social. Esta tarea no recibirá calificación pero sí será sancionada con un 1 (uno) si no se realiza.

Firma del alumno:

Firma del padre:

Aclaración:

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[1] Se entiende por material para trabajar en clase: útiles escolares, hojas rayadas, libros, carpeta, etc.

¡Un nuevo año comienza!

¡Hola una vez más a todos y a todas! ¡Bienvenidos al tercer año de Prácticas del lenguaje! Hoy bajamos la foto del año pasado del encabezado para reemplazarla por una de este año...

Así eran al principio de 2014, cuando comenzábamos a transitar el segundo año de estas prácticas:

Crecimos, ¿no? Y no sólo lo hicimos físicamente, sino también emocional e intelectualmente. Hemos incorporado conocimientos y habilidades. Hoy leemos y escribimos mejor que hace un año; y cuando el 2015 termine, seguramente leeremos y escribiremos mejor que ahora... 

De eso se trata crecer: de aprender cosas nuevas, sin perder de vista las viejas, de estar abierto al trabajo para obtener cada vez mejores resultados, porque solamente haciendo se aprende: Yo puedo saber de memoria el reglamento de fútbol, pero hasta que no me pongo a entrenar, no sé jugar al fútbol. Al principio de las prácticas, no sabré gambetear al contrario para llegar al arco; después de un tiempo, lo haré un poco mejor, aunque todavía no logre meter el gol; con el tiempo, comenzaré a sentir más seguridad para enfrentar al rival; y, finalmente, si insisto, en algún momento seré un jugador competente. Porque aprendí cómo tenía que patear, porque adquirí velocidad y precisión, porque tengo los músculos más desarrollados que antes, lo que me permite tener más fuerza y resistencia... Porque experimenté, traté de corregir el error y con la práctica pude ser finalmente ¡titular!

Lo mismo pasa con la lectura y con la escritura. Si leo por primera vez un cuento, tal vez no lo entienda del todo esa primera vez; pero si insisto, si busco lo que no entiendo, si pregunto... lo entenderé finalmente. Si los primeros ensayos literarios no me salen, pero vuelvo sobre los errores de ortografía y de puntuación, corrijo, rearmo alguna frase, busco conectores para relacionar las ideas, reviso la división en párrafos y demás, pasará con mi texto lo mismo que con el fútbol: finalmente seré más que competente para comunicarme y ser comunicado por los demás.

Hoy iniciamos el tercer y último nivel de estas prácticas del lenguaje que son, en realidad, prácticas de la vida. Espero el compromiso de todos ustedes para que, cuando veamos la foto el año que viene, nos veamos y nos sintamos más grandes, sí, pero sobre todo más sabios y más preparados para enfrentar el futuro.

¡Buen año para todos y todas!