¡Un nuevo año comienza!

¡Hola una vez más a todos y a todas! ¡Bienvenidos al tercer año de Prácticas del lenguaje! Hoy bajamos la foto del año pasado del encabezado para reemplazarla por una de este año...

Así eran al principio de 2014, cuando comenzábamos a transitar el segundo año de estas prácticas:

Crecimos, ¿no? Y no sólo lo hicimos físicamente, sino también emocional e intelectualmente. Hemos incorporado conocimientos y habilidades. Hoy leemos y escribimos mejor que hace un año; y cuando el 2015 termine, seguramente leeremos y escribiremos mejor que ahora... 

De eso se trata crecer: de aprender cosas nuevas, sin perder de vista las viejas, de estar abierto al trabajo para obtener cada vez mejores resultados, porque solamente haciendo se aprende: Yo puedo saber de memoria el reglamento de fútbol, pero hasta que no me pongo a entrenar, no sé jugar al fútbol. Al principio de las prácticas, no sabré gambetear al contrario para llegar al arco; después de un tiempo, lo haré un poco mejor, aunque todavía no logre meter el gol; con el tiempo, comenzaré a sentir más seguridad para enfrentar al rival; y, finalmente, si insisto, en algún momento seré un jugador competente. Porque aprendí cómo tenía que patear, porque adquirí velocidad y precisión, porque tengo los músculos más desarrollados que antes, lo que me permite tener más fuerza y resistencia... Porque experimenté, traté de corregir el error y con la práctica pude ser finalmente ¡titular!

Lo mismo pasa con la lectura y con la escritura. Si leo por primera vez un cuento, tal vez no lo entienda del todo esa primera vez; pero si insisto, si busco lo que no entiendo, si pregunto... lo entenderé finalmente. Si los primeros ensayos literarios no me salen, pero vuelvo sobre los errores de ortografía y de puntuación, corrijo, rearmo alguna frase, busco conectores para relacionar las ideas, reviso la división en párrafos y demás, pasará con mi texto lo mismo que con el fútbol: finalmente seré más que competente para comunicarme y ser comunicado por los demás.

Hoy iniciamos el tercer y último nivel de estas prácticas del lenguaje que son, en realidad, prácticas de la vida. Espero el compromiso de todos ustedes para que, cuando veamos la foto el año que viene, nos veamos y nos sintamos más grandes, sí, pero sobre todo más sabios y más preparados para enfrentar el futuro.

¡Buen año para todos y todas!

Programa para diciembre

Éstos son los temas que deberán preparar los alumnos que no alcanzaron los objetivos del año en la fecha de diciembre. El examen es el día 19 de diciembre a las 8:00.

Literatura:
El relato realista: Características. Autor y narrador.
El relato fantástico: Características. Lo maravilloso y lo fantástico.
La denotación y la connotación. La polisemia.
El cuento policial: Características. El policial clásico y el policial negro.

Textos literarios
Bodoc, Liliana; El rastro de la canela
Birmajer, Marcelo; El alma al diablo
Sutcliff, Rosemary; Las aventuras de Ulises
Bodoc, Liliana; Los días del Venado
Casona, Alejandro; Prohibido suicidarse en primavera

Lengua:
La comunicación: Emisor, mensaje, receptor, referente, código y canal. Los problemas en la comunicación.
Funciones del lenguaje: informativa, apelativa, emotiva, estética, fática y metalingüística.
Tramas textuales: narrativa, descriptiva, conversacional, expositivo- explicativa, argumentativa.
Discurso directo e indirecto.
Coherencia y cohesión: cohesión gramatical. Relaciones lógicas. La cohesión léxica: repetición y sustitución.

Gramática:
La oración bimembre simple y la oración compuesta. Coordinación copulativa, adversativa, disyuntiva y consecutiva. Coordinación por yuxtaposición.
Pronombres del primer y segundo grupo.

Prácticas sociales:
La entrevista: características. La conversación: características.
La publicidad y la propaganda: características y función. Las funciones en el lenguaje de la publicidad. La persuación: figuras retóricas, recursos.
El texto expositivo y el  mapa conceptual: Recursos de la explicación.

El alumno o la alumna deberá presentarse con la carpeta completa y en perfectas condiciones

El examen consta de dos partes: 

1. Escrito: Se evaluarán los temas de prácticas sociales y literarias y los temas de lengua y sintaxis. Del mismo modo, se evaluará la buena comunicación del escrito a través de la caligrafía, la ortografía, la puntuación y la sintaxis.

2. Oral: Se evaluarán algunos aspectos que estén "flojos" en el escrito y los textos literarios (resaltado en esta entrada). En esta parte, el alumno deberá preparar todos los textos pero podrá elegir uno para empezar el oral. En esta ocasión se evaluará además el buen uso de un lenguaje y un registro apropiado para la situación comunicativa de examen en la que nos encontramos. 

Premios de Literatura de la NES

¡Hola a todxs!

Queremos felicitar a Macarena Rodríguez Salinas por haber recibido el Primer premio en el Concurso literario de este año de la NES en el que participan varias escuelas de la zona.

Éste es el cuento ganador:

Categoría B
Género: Narrativa.

Primer premio

Arruinada

"Nadie acudió a sus gritos"

Marie estaba en la cama del hospital. Dormida. Cuando abrió los ojos se sorprendió. Sólo podía ver las líneas borrosas, pero pudo identificar que todo lo que estaba allí era blanco o celeste. Cuando pudo ver bien, recorrió con la vista la habitación, frente a su cama se encontraba, colgado en la pared, un espejo. O eso parecía. Aquel objeto no podía ser un espejo porque en él se reflejaba todo lo que había en la habitación perfectamente, pero ella no estaba en ningún reflejo. No había ninguna persona, sólo la cama, el sillón, las paredes y las cortinas del hospital. Asustada y con las manos temblorosas, Marie tomó su celular e intentó ver si se reflejaba en la pantalla de éste. No. Tampoco. Allí estaba su reflejo. Gritó, pero nadie acudió a sus gritos y eso la desesperó más.

Se despertó espantada. Todo había sido un sueño. El no verse, no ver su reflejo, había sido un sueño. Una pesadilla. Una ilusión. Pero no era real, y eso era lo que en verdad le importaba.

Miró a su alrededor, a la habitación del hospital, sabiendo que esta vez aquel lugar sí era real. Estaba esperando al cirujano plástico. 

Marie pasó varios minutos reflexionando sobre el porqué de su sueño. Hasta que e dio cuenta: podía ser una señal. Quizá no necesitaba operarse. No era necesario cambiar su cara, para "perfeccionarse" y gustarle más a alguien. Ahínque cuando, por primera vez desde que era novia de Lucas, aquel superficial y e. Luís o hombre que ella decía amar, pudo pensar con claridad e inteligencia. Ya no quería operarse. Estaba feliz con quién era.

El cirujano interrumpió sus pensamientos entrando a la habitación. Ella, muy feliz y orgullosa de su pensamiento, abrió la boca, decidida a comunicarle al cirujano su reciente decisión. Pero él habló antes que ella, y entregándole un espejo pequeño le dijo:

-¿Ha quedado conforme con el resultado, señorita Faichild? Porque, déjeme decirle que se ve mucho mejor.

Marie, sin entender nada, tomó el espejo entre sus pequeñas manos y lo vio. Esta vez, sí había alguien en el espejo, reflejada. Aquella persona tenía la misma expresión que ella. Pero no, ella no podía ser esa persona, que se manifestaba en el espejo. Es no era su rostro. Porque ese rostro reflejado era el mas artificial que había visto. Esos no eran sus ojos. Esa no era su nariz. Esos no eran sus labios.

La verdad cayo como un balde de agua fría sobre ella. Ya era tarde. Muy tarde: ya la habían operado. Su rostro había cambiado, y no por una necesidad, sino por un capricho. Estaba muy angustiada.

Fue en ese momento cuando, por primera vez en su vida, Marie sintió que estaba arruinada.

Presentaciones orales colaborativas

Los alumnos y las alumnas de Segundo año estuvieron estudiando el texto expositivo explicativo y luego realizaron presentaciones orales colaborativas. El grupo fue dividido en seis equipos y cada uno de ellos preparó las características culturales de un periodo histórico.
Quiero felicitar a todo Segundo año por el esfuerzo realizado y por el gran trabajo que hicieron.

Éstas son las diapositivas que funcionaron como soporte visual para cada uno de los equipos:

Grecia clásica

Cortizas, Delfina
Elisiri, Brisa
Patané, Sofía
Rodríguez Salinas, Macarena

Edad Media

Bousiguez, Tomás

González Moreno, Candela

Herrera Miguens, Camila

Puia, Nicolás

  

Renacimiento y Barroco

Achinelly, Francesca

Casado, Pilar

Prieto Aráoz, Joaquín

Vicens, Lisandro

Neoclasicismo

Ampalio, Joaquín

Badaracco, Agustina

Pastor, Malena

Patella, Lucas

Para  ver el trabajo de este equipo pueden seguir este enlace

Romanticismo, Realismo, Naturalismo, Impresionismo

Abba, Micaela
Arcamone, Lucas
Kaufmann, Daniela
Merlo, Milagros
Mircea Anguita, Elisa

Vanguardias

Casquero, Tamara

Erbino, Juan

Forti Dono, Chiara

López Arrigo, Matías

Un poco de ortografía: ¿Valla, vaya o baya?

Ejemplos:

Las atletas saltaron las vallas.

La baya es un fruto carnoso.

Que vaya a tu casa depende del tiempo.

Presentaciones orales colaborativas

Según el sorteo realizado en clase, les dejo acá los temas que les tocó a cada equipo. Las presentaciones se darán por orden a partir del lunes 3 de noviembre, es decir, todos los equipos deberán tener preparadas sus intervenciones para esa fecha.

Cada equipo expondrá las características más importantes del período que le ha tocado en suerte y sus destinatarios (el resto de los alumnos) harán las preguntas necesarias para aclarar lo que no se ha entendido. Asimismo, haremos una evaluación conjunta y una autoevaluación de las actuaciones de cada grupo haciendo hincapié en los logros y lo que todavía falta resolver para mejorar este tipo de trabajos. 

Las presentaciones en Power Point deberán presentarse con anterioridad para evaluar su relevancia y su formato. De este modo, se podrán mejorar con tiempo el tipo de información, el diseño y el soporte visual en general. La presentación visual deberá ser compartida conmigo a través de Google Drive a más tardar el día lunes 27 de octubre.

Una vez terminado el proceso, se llevará a cabo un trabajo práctico evaluativo de lo aprendido durante las intervenciones.

Iglesia de la Magdalena (Neoclasicismo- París)

Equipo 1: Neoclasicismo- Siglo XIX

Ampalio, Joaquín

Patella, Lucas

Pastor, Malena

Badaracco, Agustina

Barroco: Las Meninas de Diego Velázquez

Equipo 2: Renacimiento y Barroco – Siglos XVI y XVII

Prieto Aráoz, Joaquín

Vicens, Lisandro

Casado, Pilar

Achinelly, Francesca

Cristo como pantocrátor (el que todo lo gobierna) 

en un mosaico de San Apolinar el Nuevo. 

Rávena. Mosaico bizantino del siglo VI.

Equipo 3: Edad Media- Siglo V- XV

Bousiguez, Tomás

Puia, Nicolás

González Moreno, Candela

Herrera Miguens, Camila

Vanguardias: Guernica (Picasso)

Equipo 4: Vanguardias- Siglo XX

Erbino, Juan

López Arrigo, Matías

Forti Dono, Chiara

Casquero, Tamara

Retrato de un oficial de la Guardia Real a caballo
Gericault (Romanticismo)

Equipo 5: Romanticismo, Realismo, Impresionismo- Siglo XIX

Arcamone, Lucas

Kaufmann, Daniela

Mircea Anguita, Elisa

Merlo, Milagros

Abba, Micaela

La tragedia griega

Equipo 6: Antigua Grecia- Siglo V aC

Cortizas, Delfina

Rodríguez Salinas, Macarena

Elisiri, Brisa

Patané, Sofía

Temas para la integradora

La evaluación integradora tendrá lugar el día martes 18 de noviembre en el horario de clases. Los temas son los siguientes:
Literatura:
El relato realista: Características. Autor y narrador.
El relato fantástico: Características. Lo maravilloso y lo fantástico.
La denotación y la connotación. La polisemia.
El cuento policial: Características. El policial clásico y el policial negro.

Lengua:
La comunicación: Emisor, mensaje, receptor, referente, código y canal. Los problemas en la comunicación.
Funciones del lenguaje: informativa, apelativa, emotiva, estética, fática y metalingüística.
Tramas textuales: narrativa, descriptiva, conversacional, expositivo- explicativa, argumentativa.
Discurso directo e indirecto.
Coherencia y cohesión: cohesión gramatical. Relaciones lógicas. La cohesión léxica: repetición y sustitución. Sinonimia. Hiperonimia e hiponimia. La palabra generalizadora.

Gramática:
La oración bimembre simple y la oración compuesta. Coordinación copulativa, adversativa, disyuntiva y consecutiva. Coordinación por yuxtaposición.
Pronombres del primer y segundo grupo.

Prácticas sociales:
La entrevista: características. La conversación: características.
La publicidad y la propaganda: características y función. Las funciones en el lenguaje de la publicidad. La persuación: figuras retóricas, recursos.
El texto expositivo y el  mapa conceptual: Recursos de la explicación.